环境中养品格洪天毅

本文摘要：hC8hC8洪天毅，成都市武侯区杰出中队辅导员，四川大学附属实验小学江安河分校四年级八班班主任。将学校四大德育行动之环境中养品格，贯彻到班级工作中，获得良好效果。hC8班级文化建设是四川大学附属实验小学江安河分校德育课程的一项最重要内容。 hC8洪天毅老师指出：班级文化打造出的首要对象是教室。

hC8hC8洪天毅，成都市武侯区杰出中队辅导员，四川大学附属实验小学江安河分校四年级八班班主任。将学校四大德育行动之环境中养品格，贯彻到班级工作中，获得良好效果。hC8班级文化建设是四川大学附属实验小学江安河分校德育课程的一项最重要内容。

hC8洪天毅老师指出：班级文化打造出的首要对象是教室。教室是孩子们学校的家，也是师生情感交流的心灵家园，因此，每次她都会精心布置教室环境，充分发挥其润物细无声的育人功能：hC81.打造出无尘教室：让孩子们主动去清扫教室，时刻维持教室的公共卫生，教导主动，爱人整洁的好习惯，孩子们爱人小家才能爱人大家、爱国，这也是社会主义核心价值观的反映。

hC82.让每一面墙壁说出：把教室的每一面墙都变为德育的阵地。每学期，洪老师班上都会根据学校拒绝并融合班级实际情况美化教室。

例如：一年级时侧重为孩子竖立热情，创建规则。hC83.创建绿色教室，把绿色和美感带进教室，让孩子们在绿色，大自然的环境中学不会认同大自然、认同生命，从而唤起学生环保之心。hC84.家长、师生合作：洪老师班上的教室美化仍然坚决全手工制作，在这个过程中，既突显主题思想又充份传达学生的心声，培育了孩子们合作的能力。hC8较好的教室环境，可以以景育人。

坚信洪天毅老师的坚决能潜移默化中影响江安孩子的思想和不道德，在环境中孕育江安孩子较好的品格，确实超过育人的功效!。

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